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第16课谈判桌与战场上的较量教学设计

归档日期:06-22       文本归类:防护能力      文章编辑:爱尚语录

  第16课谈判桌与战场上的较量教学设计_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区。学 科 姓 名 课 题 指导 思想 与理 论武 器 教学 内容 分 析 学 情 分 析 历史 单位 联系电线 课谈判桌与战场上的较量 年级 初一 教学 目标 分 析 教学 方

  学 科 姓 名 课 题 指导 思想 与理 论武 器 教学 内容 分 析 学 情 分 析 历史 单位 联系电线 课谈判桌与战场上的较量 年级 初一 教学 目标 分 析 教学 方 式 重点:重庆谈判背景、影响及战争初期战事变化的相关史实 教 学 重点 难点:理解在抗战胜利后,国共两党建国方略之争,决定着国家发展前途 重 点 难点 难点 教 学 鸿合电子白板,WINDOWSXP,自制 PPT(OFFICE2003). 在新课标理念下,以学生为主体,自主、探究、合作学习。本课设置了“自主探索, 感知历史——深入理解,思考历史——感悟提高,升华历史”三个环节。第一,以情 境体验历史。由上一单元的抗日战争入手,创设情境,激发主体探究意识和求知欲望, 积极投入到学习过程中。第二,以探究理解历史。设置丰富的探究活动,在教师有梯 度且富有启发性的问题的引导下,充分参与到学习过程中。第三,升华历史情感。在 掌握知识的基础上,学以致用,提高能力,体会伟人魅力。 第五单元主题是人民解放战争的胜利,共两课。一、谈判桌与战场上的较量,二、战 略决战。本课展现了抗日战争后两种命运的决战,国共两党在谈判桌和战场上两个阵 地中斗智斗勇,以弱胜强引领中国人民走向光明。本课上承抗日战争,下启解 放战争的战略决战,是本单元关键一课。 已有认知和能 1 、 已有认知 和能 初一学生经过一个多学期的学习,基本上掌握了历史的学习方法, 力储备。 比如用辩证的、唯物主义的观点来看待和分析问题,但应用上有待 力储备。 于提高。 历史知识的储备是量大但杂乱。 尤其是本课, 由于时代近, 信息量大,学生接触多,难以找到清晰的线 、 已有认知和新 两种命运的决战,光明是怎样战胜黑暗,人以什么样的高超 知识的差距, 知识的差距, 如何 的战略战术以少胜多,以弱胜强,是新认知。教师以问题引领,启 解决。 发学生深度思考。通过资料、图片、形势图的整合,讲解与讨论的 解决。 结合,引领学生探究学习,领略人的风采。 知识与技能:了解重庆谈判的背景和结果,战争初期国共双方战略及战势转变的史实, 知识与技能 理清抗战胜利后两种命运的决战,光明战胜黑暗的线索,从不同角度思考和解释历史 问题。 过程与方法 方法:在自主、合作、探究的过程中,运用模拟谈判、地图、图片、文字资料 过程与方法 创设学习情境,体验情境,感受历史事件的波澜壮阔,理解光明战胜黑暗的必然性。 情感态度与价值观:从谈判桌和战场上的较量的史实中,感悟人勇气和智慧, 情感态度与价值观 体会和平与民主的来之不易。 把握新课程理念,创设良好情境,充分利用史料达到“史论结合,论从史出”,讨论 与讲述相结合的方法。 工具 资 源 实施 环 境 创 新 点 多媒体教室 1. 名人回忆录的引用 2. 电子白板与 PPT 的整合 3..模拟谈判 教学过程 教学 环节 教师活动 导入:抗日战争我们学完 导入 了,1931---1945,历时十 四年,中国人付出了惨重的 代价,但最终胜利了,举国 欢腾, (鼓掌,欢呼) ,人们 冷静后不禁思考,中国将何 去何从,让我们一起学习: 第五单元人民解放战争的 胜利。 第 16 课谈判桌与战场上的 较量 一、 重庆谈判 二、 战场上的较量 1、 全面进攻 重点进攻 2、 3、 挺进大别山 学生活动 鼓掌,欢呼,体会 胜利的快乐并引发 思考,带着疑问进 入新课。 设计意图 回顾、感受 抗日的艰 辛,引发对 中国未来的 憧憬。 技术 应用 导 入 新 课 学 习 新 知 学生明确学 PPT 展示标题,内容, 习目标 引领学习方向。 重 庆 谈 判 学生分析:国共两 初步培养学 提问:抗战胜利后的时局如 党的意图。民众的 生全面分析 何? 意图。 问题、统观 [教师引导]美国,苏联的态 全 局 的 能 PPT 展示图片、资料支 度。 力。感受, 撑 【展示】 美国 (运兵, 登陆) 体会历史的 等组图。苏联(两组资料) 。 必然性与偶 然性 [材料一]:战后中国必须有 一个“由战时所有 派、团体和组织所加强的国 家民主阵线。 [材料二]:蒋介石是“无私 的”,是“爱国者”,但应 在政治上对中共让步,以求 得军令的统一。 [过渡]和平、民主之风此起 彼伏,迫于压力,蒋介石发 PPT 展示问题。 动了和平攻势,提问: 【展示】 结合教材、思考、 1、 蒋 介 石 连 续 三 次 电 讨论后得出: 通过去与不 邀 毛 泽 东 去 重 庆 谈 1、 拖延时间, 去的讨论, 判,他的真实意图是 为内战做准 塑造学生的 什么? 备。 历史责任 2、 把内战的责 感,感受伟 任推到共产 人的博大胸 党身上。 怀。 畅所欲言,该去, 2、 该不该去? 尽一切可能争取国 引用柳亚子弥天大勇的评 内和平,决 价,回顾前人张学良、李济 定去重庆谈判。 毛 ( 深的前车之鉴,体会重庆之 泽东对形势分析后 行的凶险,简述的精 得出结论) 心准备,置安危于不顾,突 出人力争和平的巨 大努力。 一、 重庆谈判 (模拟谈判)再现谈判桌上 模拟谈判,搜集、 鼓励学生踊 重庆谈判 的斗智 斗勇 (PPT 提 供主 处理资料。感受谈 跃发言,练 题) ,师生共同搜集资料, 判 桌 上 的 斗 智 斗 习搜集、处 1、和平建国 。 2、坚决避免内战 3、政 (课本,网络) 。灵活控制 勇。 、 、 、 理资料的能 治民主化 4、 、党派合法 、人 、5、党派合法6、 民自由等 谈判节奏。 力,提高表 军队和解放区民主 不予承认 政府 达能力。 [过渡]: 《双十协定》是两 党达成的协议,对双方都该 有约束力,说: “国 民党再发动内战,他们就在 全中国全世界面前输了 理。 ”但蒋先生是个惯常不 讲理的主儿,公然撕毁双十 协定,悍然发动内战。 二、 战场上的较量 1、 全面进攻 1946 年 6 月,中原解放区 (内战爆发的标志) 出示形势图与实力对比表 整合学生观点并出示: 重 庆 谈 判 战 场 上 的 较 量 结合实力对比表讨 论战法,体会共产 党的高超的战略战 术 培养分析问 题的能力, 整合知识结 构,连续性 解放战争初期的作战方针 集中优势兵力, 集中优势兵力,各个歼灭敌人 打运动战而不打阵地战。 打运动战而不打阵地战。 的认识毛泽 东的战略战 术,感受伟 人的魅力。 解放战争初期国共两党力量对比 兵力 武器 控制地区 430万 万 飞机 大炮 美国的援助 大城市, 大城市,交通要道 130万 万 步枪 偏僻的乡村 实力对比表一 (1946 年 6 月到 1947 年 2 月) 个月歼灭大量敌军 8 (71 万人) 。 [ 过渡 ] 蒋介石虽然高歌猛 进,但得到的大多是空城, 损兵折将,想全面进攻有点 力不从心了改为重点进攻 2、 重点进攻 重点进攻哪两个解放区? 学生答:陕北和山 东 转战陕北 战 场 上 的 进一步探讨战法 体会战术的高超 [ 陕北 ] :出示图片及中共 性,结合形势图体 中央转战陕北路线图,简介 会 转 战 陕 北 的 艰 陕北战况。 险。 整合学生观点,讲解蘑菇战 术。 【PPT 展示蘑菇战术】 蘑菇战术 进一步感 受,认识战 争,培养运 用唯物主义 的观点分析 问题的能 力。 转战陕北路线图 较 量 蘑菇战术的基本特点是,在地形与群众均 蘑菇战术 有利的条件下,针对敌军急于寻求同我方 决战的心理,以小部队与敌周旋 疲惫、 周旋,疲惫 周旋 疲惫、 消耗、饿困对方,而以主力隐蔽等候,不 消耗、饿困 骄不躁,待敌十分疲劳与孤立无援之时, 集中主力加以各个歼灭 各个歼灭,与“运动战 运动战”极为 各个歼灭 运动战 相似 青化砭,羊马河,蟠龙三个 战役歼敌 1.4 万人,奠定了 粉碎重点进攻陕北的基础。 再看山东战场 客观公正的评价人 山东] [ 山东 ] :图片引入(张灵 物,辩证的认识历 通过人物的 甫、粟裕) 。教师讲解:用 形象生动的语言再现孟良 崮战役,用陈毅、王必成的 回忆(宁可打掉两个纵队也 要吃掉张灵甫,打掉一千补 一千,打掉两千补两千。 , ) (倘使军先我 1 分钟 到达山顶,阻击 25 师的战 斗,乃至整个孟良崮战斗恐 怕就是另一番场景了。 )来 增加形象性、真实性。最后 概括战术:运动战与阵地战 相结合 (此战创造了我军在敌重 兵集团密集并进的态势下, 从敌战线中央割歼其进攻 主力的范例。 ) 【强调】整编 74 师的消灭 沉重的打击了蒋介石,奠定 了山东战场的基础。 【过渡】1947 年,蒋介石颇 为倒霉的一年,双方态势发 生明显变化。出示实力对比 表 战略反攻时机成熟,中共中 央酝酿战略突围 史问题与人物。 评价,认识 了解人物与 历史的关 系,体会历 史的必然性 和偶然性。 从而增强对 历史学科的 引用名人回忆录增 兴趣。渴望 加战役的真实性, 更多的了解 形象性。 历史人物。 430 万人 195 万人 373 万人 战 场 上 的 较 量 结合实力对比表 二,分析,感受双 方态势的演变。 人民解放军: 人民解放军: 军队: 军队: 130 万人 1947年 1946年 1946年6月 1947年6月 实力对比表二 体会战略意 义 3 挺进大别山 进一步体会 【PPT 展示形势图】 找出突围方向 战略意义 培养动手操 播放视频《挺进大别山》 , 了解过程及战略意义。 观看视频,了解过 作能力,练 习识图、用 程。 图能力 出示电子白板展示挺进大 电子白板与 PPT 结合 别山形势图,尝试画出战略 看图,画图,讲述 进攻图,体会战略意义。 战略进攻,感受并 讲述战略意义。 【课堂小结、板书梳理】 板 整合知识结构 电子白板展示板书 书 小 结 【提高】 以问题你如何评价 的战略战术?纵观全局,感 悟提高。 小反思,体会以毛 纵观全局, 泽东为首的党中央 提拔高度 的战略布局的高超 性,感受先辈的无 私的奉献精神。 提 高 板书设计 板书设计 第16课 16课 谈判桌 谈判桌与战场上的较量 战场 假和平 真内战 全面进攻 重庆谈判 重点进攻 争取和平 人民战争 双十协定》 《 双十协定》 挺进大别山

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